Articles pour le mot ‘Tablette numérique’

  • 06 mai

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    Créer un livre numérique à l’école avec un iPad

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    Livres

    Avant de découvrir les livres numériques enrichis réalisés par les élèves de l’école d’Eternoz, voici un rapide descriptif du déroulement des activités.

    Intervention nº 1:

    Après quelques notions sur les termes techniques propres à l’édition de livres (page, hypertexte, recto-verso,…), la classe est répartie en cinq groupes (correspondant aux nombre d’iPad dont nous disposons ). Chaque groupe doit inventer et écrire une histoire sur le thème des pirates.

    Intervention nº 2 :

    Toujours par petits groupes, les élèves continuent l’écriture de leurs histoires. Dans le même temps, ils commencent la réalisation des premières illustrations du livre sur la tablette.

    Les dessins sont réalisés avec l’application « Pad à dessin ».

    Cette séance se termine par une présentation des premiers travaux réalisés devant le groupe classe . Cette mise en commun, avec de nombreux échanges, oblige les élèves à argumenter et leur permet de développer un esprit critique constructif.

    Carte

    Intervention n° 3 :

    Idem que l’intervention 2.

    Intervention n° 4 :

    Les textes manuscrits sont saisis soit sur un ordinateur, soit sur tablette. Toujours par petits groupes, les premiers enregistrements sonores sont réalisés. Pour réaliser les enregistrements, l’insertion du texte et les illustrations, nous utilisons l’application « Book Creator » sur iPad.

    Lors de cette séance, les élèves font preuve de beaucoup d’autonomie. Les différentes tâches techniques sont réalisés avec facilité et rapidité.

     

    Book Creator

     

    Intervention n° 5 :

    Cette dernière séance permet de terminer les enregistrements, les corrections des dernières fautes d’orthographe et l’ajout d’illustrations supplémentaires…

    Elle se termine par la vidéo projection des livres réalisés devant l’ensemble de la classe. Grâce au logiciel réflector, la vidéo projection depuis chaque iPad  est effectuée sans fil. On peut ainsi passer d’un iPad à l’autre très facilement sans avoir à se déplacer.

    Les différents livres enrichis ont été regroupés en un seul volume :   » Légendes de pirates ».

    Bonne lecture !

    Télécharger le livre ePub Légendes de pirates

    Légendes de pirates

     

    Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

     

     

  • 11 avr

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    iPad et handicap – « Compte avec moi » en maternelle !

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    IMG_2491

    Historique de la démarche

    Pour la 1ère fois, la MPDH a accepté une demande de prêt d’iPad pour un élève en situation de handicap, à l’école maternelle publique de Vercel. Afin de vérifier la pertinence d’un tel choix, la MDPH et l’Inspection d’Académie ont souhaité avoir un retour sur l’utilisation de ce matériel. C’est pourquoi le CRDP de l’Académie de Besançon a pris l’initiative de mettre en place, dans cette école, une expérimentation «Tablette et handicap».

    L’objectif : effectuer quelques interventions très courtes dans la classe avec les 5 iPad du CRDP, sur une période de quelques semaines, avec l’ensemble du groupe classe. Cela permettra :

    1- D’éviter une stigmatisation de l’élève possesseur de l’iPad prêté par la MDPH,

    2- De vérifier la possibilité d’adapter et de réaliser des exercices, de manière très simple, en fonction du handicap d’un élève, utilisables à la fois sur tablette et par l’ensemble du groupe classe sur d’autres supports,

    3 – D’accompagner au mieux l’enseignante et l’AVS  pour les premiers «pas» avec la tablette.

    Comme les autres élèves n’ont pas les tablettes tout au long de l’année, mais seulement lors de ces courtes interventions, nous pourrons quand même vérifier si une tablette favorise ou non l’inclusion d’un enfant en situation de handicap en classe ordinaire.

    Dans le cadre d’une intervention préparatoire, je me suis rendu à l’école afin de permettre aux élèves et à l’institutrice de découvrir la tablette, de se l’approprier. Par petits groupes, les élèves ont d’abord réalisé un croquis d’observation avec l’application «Pad à dessin», puis un dessin libre. Il ont ensuite manipulé et déplacé les étiquettes prénoms de la classe, avec l’application «Explain Everything».

    Vercel

    Cette séance a également permis d’élaborer des pistes de contenus possibles pour les futures interventions.

    Pour cette première intervention, nous avons constitué autant de groupes que d’adultes présents dans la classe, soit 5 groupes de 4 élèves. Chaque élève a ensuite effectué le travail demandé, chacun son tour.

    Consignes :

    - Choisir un chiffre, qui sera ensuite tracé sur la tablette par un adulte, avec l’application «Pad à dessin»

    • Suivre le contour du chiffre, afin de le décorer avec l’outil «gommettes»
    • Placer un nombre d’objets (extraits de la banque d’images de l’application) équivalent au chiffre, à côté de ce dernier
    • Enregistrer ce dessin dans la photothèque de l’iPad
    • Placer ce dessin à sa place, dans l’ordre de la comptine numérique, dans un tableau créé en amont et inséré dans l’application «Book Creator».
    • Enregistrer, toujours dans «Book Creator», le son du chiffre et placer ce son sur le chiffre.

    Puis, tout en restant à sa place, chaque groupe a présenté son travail grâce au logiciel «Reflector» installé sur un ordinateur, qui permet de vidéoprojeter – sans fil – le contenu de l’iPad. Ce moment de restitution et d’échanges est très important : les élèves se sont réellement sentis impliqués en montrant leur travail à leur camarades.

    Les réactions «à chaud» des enseignants :

    L’iPad favorise :

    - les interactions et la coopération : entre les élèves entre eux et entre les élèves et les adultes,

    - l’apprentissage de la patience : plus d’écoute et de persévérance pour attendre son tour grâce à ce support,

    - la gestion de la motricité fine et de l’espace : cela pourrait faire l’objet d’une seule séance en soi.

    - la prise en main très rapide : possibilité de les laisser presque de suite en autonomie, par exemple.

    Le résultat final est un livre numérique enrichi, que vous pouvez télécharger ici. Attention vous devez cliquer sur les chiffres pour entendre les élèves !

    compte avec moi

    Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

     

  • 08 avr

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    Livre numérique : Silhouettes en maternelle avec un iPad

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    Couverture silhouettes

    Les élèves de très petite section, petite section et moyenne section de l’école maternelle de Bolandoz ont réalisé un livre enrichi avec une tablette iPad.  Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

    Télécharger le livre en format ePub

    Comment ce livre a-t-il été réalisé  en classe de maternelle ?

    Après avoir choisi le nom d’un animal, les élèves ont travaillé sur une expression corporelle « illustrant » l’animal choisi. Ils se sont ensuite installés, chacun leur tour, devant un mur blanc très fortement éclairé, dans la position choisie pour mimer leur animal et se sont pris en photo avec la tablette.

    La technique utilisée ici ne s’apparente pas à la projection d’ombres portées sur un fond (ombres chinoises), mais à une autre technique basée sur un écart important de contraste entre le sujet et le fond. Cela permet d’obtenir une silhouette non déformée et très nette.

    Pour accentuer l’effet de silhouette, nous avons utilisé une application sur l’iPad pour augmenter le contraste : « Caméra awesome« .  Elle permet, lors de la prise de vues, de régler  manuellement l’exposition sur l’iPad et d’effectuer une mesure de l’exposition sur la partie la plus claire de l’image. Cette technique permet d’obtenir un effet de silhouette presque satisfaisant à la prise de vue. Pour améliorer le résultat, nous avons utilisé l’application « PhotoPower« .  Cette application, dans un premier temps va permettre, avec l’outil « désaturation », d’obtenir une photo noir et blanc, puis ensuite, grâce au réglage « niveaux » d’augmenter les contrastes de l’image (ces réglages n’ont pas été réalisés par les élèves).

    Ensuite, les élèves, en petits groupes, ont retrouvé et placé leur silhouette dans un livre réalisé avec l’application « Book Creator« .

    Toujours avec la même application, ils ont enregistré les sons du livre.

     

  • 11 fév

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    Un iPad au CDI

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    Un iPad au CDI

    Comme promis, voici le  déroulé de la formation, plus quelques liens utiles pour aller plus loin.

    L’intervention sur les droits numériques.

     

  • 05 fév

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    Un iPad comme outil de compensation lors d’un examen.

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    Enoncer
    M. est un étudiant très sérieux et motivé dans les études qu’il poursuit. Malheureusement, il souffre d’un problème d’élocution, qui peut devenir sévère lorsqu’il est en situation de stress, ou devant de nombreuses  personnes.
    Pour son examen final, il doit, en cours d’année, présenter oralement son projet personnel devant un jury composé d’une dizaine de personnes.
    Lors d’un de mes cours,mes étudiants avaient déjà dû présenter à l’oral un résultat de TP devant toute la classe : M. s’était alors bien rendu compte que parler devant toute la classe, même lorsqu’on connaît tout le monde, ce n’est pas évident (c’est déjà impressionnant pour la plupart des étudiants) !
    À ce moment-là, je crois qu’il a réalisé que la difficulté était plus importante qu’il ne le croyait, et que le temps supplémentaire qu’on lui accordait ne suffirait pas à combler ses problèmes.
    Je lui ai alors proposé d’être aidé par un iPad, et il a accepté… avec une certaine réticence au départ !
    Il faut bien admettre que l’idée de faire lire son texte par une machine n’est pas forcément sympathique.
    Certes, cette pratique n’est pas nouvelle en soi : elle existe depuis longtemps  déjà. Ce qui est nouveau, c’est que cela peut se faire avec un outil très mobile, avec une impressionnante facilité  et sans logiciels supplémentaires à installer ou paramétrer.
    A son examen, M. a donc fait lire ses notes par l’iPad en activant la fonction « énoncer la sélection » dans « réglages accessibilité »… et le tour était joué !
    Pour une question de niveau sonore, il a raccordé l’iPad à une petite enceinte amplifiée.
    Il a gentiment accepté de me livrer ses impressions et de les publier afin que cette expérience puisse aider d’autres personnes : Commentaire de M
  • 30 jan

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    Expérimentation de tablettes (iPad) ville de Belfort

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    Dessin Ecole

    Ce matin, j’ai animé une formation à l’utilisation d’iPad à l’école  primaire et maternelle, au CDDP de Belfort, en donnant quelques pistes pour utiliser de manière efficiente des iPad qui arrivent dans une classe, afin qu’ils soient au service d’une pratique pédagogique quotidienne.

    Les objectifs de cette 1⁄2 journée étaient les suivants :
    -­ connaître les avantages d’un outil mobile et tactile,

    -­ apporter confiance et autonomie aux élèves en difficulté avec un iPad (remédiation),

    -­ apprendre à utiliser la tablette pour qu’elle soit au service des objectifs pédagogiques de l’enseignant, et non l’inverse,

    -­ découvrir des différentes possibilités d’utilisation de l’iPad,

    ‐ réfléchir sur les usages possibles de cet outil en classe.

    Comme promis, voici quelques liens :

    Une vidéo de démonstration de l’utilisation de l’application « Pages » pour associer des étiquettes en maternelle. L’objectif est d’utiliser une ressource existante, par exemple les prénoms de la classe sous forme d’étiquettes, créée en .doc avec des zones de texte. L’utilisation habituelle se fait plutôt sur feuille papier imprimée pour : soit  découper les étiquettes, soit les relier ensemble. Ce qui est également possible avec l’application « PDF notes » (voir vidéo suivante).

    Démo iPad Pages prénoms from Pascal Paul on Vimeo.


    Pour faire suite à l’exercice réalisé lors du stage, voici un exemple de création de livre numérique enrichi réalisé par une école primaire.

    Juliette et Nicolas

    Attention, c’est  un fichier ePub, pour le lire vous devez l’ouvrir dans l’application « iBooks » sur l’iPad.

    Un lien vers le site web BOOKRY pour créer des exercices et les intégrer dans « iBook Author » sous forme de widget, ce qui permet de créer un cahier d’essais numérique pour vos élèves sur iPad.

     

  • 15 jan

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    Mots clés

    Une tablette (iPad) au CDI

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    Beaucoup de neige sur les routes de Franche-Comté aujourd’hui !
    De nombreux stagiaires ont donc dû renoncer à assister à cette formation.
    Comme promis, voici le  déroulé de la formation, plus quelques liens utiles pour aller plus loin.

    L’intervention sur les droits numériques.

     

  • 19 déc

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    Une tablette numérique (iPad) pour aider les élèves en difficulté.

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    Aujourd’hui 19 décembre 2012, l’animation au CRDP de Besançon avait comme thématique « Comment et pourquoi utiliser une tablette (iPad) ? », en classe, mais aussi à la maison, dans un centre médico-social… Au vu du nombre de participants (36 personnes), cette animation s’est plutôt déroulée sous forme de présentation d’applications et de pistes pour préparer des exercices avec l’iPad, pas seulement à destination des élèves en difficulté, mais de manière à ce que toute la classe en bénéficie. Un moment de partage sur les utilisations de chacun(e) et de questions/réponses a clôturé cette matinée.

    Comme promis, ce blog vous accueille pour partager, échanger et mutualiser vos pratiques. Partager nos expériences nous permettra d’aller plus loin dans les apprentissages fondamentaux des élèves, des enfants, des citoyens de demain, à l’ère du numérique.

    Vous pouvez retrouver le lien vers le magazine dont je vous ai parlé, « Un iPad à l’école »,  ici

    Quelques applications pour débuter avec l’iPad.

  • 28 nov

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    Forum numérique : un iPad à l’école

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    Cette animation était volontairement orientée vers les usages et les pratiques de l’iPad en classe primaire et maternelle : quelques exemples de créations et de productions de contenus ont été  abordés. Des retours d’usages réalisés par les élèves (6 iPad par classe) parus sous la forme d’un magazine web ont été  également présentés, ainsi que quelques exemples de créations possibles avec un iPad : créer une BD, enregistrer des sons, faire un film d’animation, activités graphiques, ateliers d’écriture, … et quelques exemples de ressources numériques adaptées au 1er degré.

    Vous pouvez retrouver le lien vers le magazine présenté  ici

  • 18 oct

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    Créer un livre numérique avec Book creator sur iPad

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    « Comment réaliser un livre numérique avec un iPad en animation périscolaire ? ». Tel était l’objectif de la formation de ce matin. Les participants ont pu se rendre compte que c’est très simple ! Je joins ici un petit récapitulatif des informations données… sous forme d’un livre numérique, (fabriqué avec Book creator sur iPad et publié dans Calaméo) !

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