Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

L’équipe éducative du collège et du lycée était réunie pour une première demi journée de travail sur la politique numérique de l’établissement. Madame Gravelle a évoqué le contexte et la nécessité de se mettre en réflexion sur l’apprentissage par et aux technologies numériques. Son intention étant par cette première demi-journée de mettre en place un ou deux groupes chargés de construire un projet pour tout l’établissement.

J’étais chargée de présenter :

- la commande ministérielle

- quelques éléments sur les pratiques numériques dans la société

- les différentes stratégies et outils qui s’offrent à un établissement pour mettre en place une politique numérique.

Je remercie Madame Gravelle de sa confiance et surtout je remercie les collègues participants, les échanges ont été nombreux. Il est loin d’être évident d’utiliser au long court les technologies numériques, il faut évidemment se poser la question de la qualité des apprentissages et surtout pour l’ équipe éducative, la question du « Eduquer au numérique » qui  est un domaine supplémentaire à organiser au sein de l’établissement.

Vous trouverez don ci-dessous`

• la version PDF de mon intervention
• le lien sur la présentation de Serge Tisseron- http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-culture-numerique
• le lien sur le rapport dans lequel il est intervenu – L’enfant et les écrans – http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-culture-numerique

des collègues m’ont posé des questions pour lesquelles je dois chercher réponse…en voici qq unes en attendant :

- pour les mathématiques consulter :http://eduscol.education.fr/cid45766/mathematiques-pour-le-college-et-le-lycee.html

- pour créer des textes à la volée avec les élèves avec des adresses url indépendantes (cela permet de débuter dans l’écriture numérique et la collaboration) : http://epad.recit.org/

Je vous invite à venir consulter les outils cités en fin de ma PREAO

• nos lettres d’informations pédagogiques -http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=lettres-information
• notre fil d’information twitter – https://twitter.com/CRDPfcomte
• nos dossiers thématic – http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=ressources-pedagogiques
• nos formations – http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=offres-de-formation

Avec un grand merci et surtout mon appui dans votre démarche avec comme je vous l’ai promis la possibilité de venir faire de courtes interventions dans votre établissement pour soutenir votre action.

Bien cordialement à tous

Nadine Rayssac

Historique de la démarche

Pour la 1ère fois, la MPDH a accepté une demande de prêt d’iPad pour un élève en situation de handicap, à l’école maternelle publique de Vercel. Afin de vérifier la pertinence d’un tel choix, la MDPH et l’Inspection d’Académie ont souhaité avoir un retour sur l’utilisation de ce matériel. C’est pourquoi le CRDP de l’Académie de Besançon a pris l’initiative de mettre en place, dans cette école, une expérimentation «Tablette et handicap».

L’objectif : effectuer quelques interventions très courtes dans la classe avec les 5 iPad du CRDP, sur une période de quelques semaines, avec l’ensemble du groupe classe. Cela permettra :

1- D’éviter une stigmatisation de l’élève possesseur de l’iPad prêté par la MDPH,

2- De vérifier la possibilité d’adapter et de réaliser des exercices, de manière très simple, en fonction du handicap d’un élève, utilisables à la fois sur tablette et par l’ensemble du groupe classe sur d’autres supports,

3 – D’accompagner au mieux l’enseignante et l’AVS  pour les premiers «pas» avec la tablette.

Comme les autres élèves n’ont pas les tablettes tout au long de l’année, mais seulement lors de ces courtes interventions, nous pourrons quand même vérifier si une tablette favorise ou non l’inclusion d’un enfant en situation de handicap en classe ordinaire.

Dans le cadre d’une intervention préparatoire, je me suis rendu à l’école afin de permettre aux élèves et à l’institutrice de découvrir la tablette, de se l’approprier. Par petits groupes, les élèves ont d’abord réalisé un croquis d’observation avec l’application «Pad à dessin», puis un dessin libre. Il ont ensuite manipulé et déplacé les étiquettes prénoms de la classe, avec l’application «Explain Everything».

Cette séance a également permis d’élaborer des pistes de contenus possibles pour les futures interventions.

Pour cette première intervention, nous avons constitué autant de groupes que d’adultes présents dans la classe, soit 5 groupes de 4 élèves. Chaque élève a ensuite effectué le travail demandé, chacun son tour.

Consignes :

- Choisir un chiffre, qui sera ensuite tracé sur la tablette par un adulte, avec l’application «Pad à dessin»

• Suivre le contour du chiffre, afin de le décorer avec l’outil «gommettes»
• Placer un nombre d’objets (extraits de la banque d’images de l’application) équivalent au chiffre, à côté de ce dernier
• Enregistrer ce dessin dans la photothèque de l’iPad
• Placer ce dessin à sa place, dans l’ordre de la comptine numérique, dans un tableau créé en amont et inséré dans l’application «Book Creator».
• Enregistrer, toujours dans «Book Creator», le son du chiffre et placer ce son sur le chiffre.

Puis, tout en restant à sa place, chaque groupe a présenté son travail grâce au logiciel «Reflector» installé sur un ordinateur, qui permet de vidéoprojeter – sans fil – le contenu de l’iPad. Ce moment de restitution et d’échanges est très important : les élèves se sont réellement sentis impliqués en montrant leur travail à leur camarades.

Les réactions «à chaud» des enseignants :

L’iPad favorise :

- les interactions et la coopération : entre les élèves entre eux et entre les élèves et les adultes,

- l’apprentissage de la patience : plus d’écoute et de persévérance pour attendre son tour grâce à ce support,

- la gestion de la motricité fine et de l’espace : cela pourrait faire l’objet d’une seule séance en soi.

- la prise en main très rapide : possibilité de les laisser presque de suite en autonomie, par exemple.

Le résultat final est un livre numérique enrichi, que vous pouvez télécharger ici. Attention vous devez cliquer sur les chiffres pour entendre les élèves !

Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

Les élèves de très petite section, petite section et moyenne section de l’école maternelle de Bolandoz ont réalisé un livre enrichi avec une tablette iPad.  Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

Télécharger le livre en format ePub

Comment ce livre a-t-il été réalisé  en classe de maternelle ?

Après avoir choisi le nom d’un animal, les élèves ont travaillé sur une expression corporelle « illustrant » l’animal choisi. Ils se sont ensuite installés, chacun leur tour, devant un mur blanc très fortement éclairé, dans la position choisie pour mimer leur animal et se sont pris en photo avec la tablette.

La technique utilisée ici ne s’apparente pas à la projection d’ombres portées sur un fond (ombres chinoises), mais à une autre technique basée sur un écart important de contraste entre le sujet et le fond. Cela permet d’obtenir une silhouette non déformée et très nette.

Pour accentuer l’effet de silhouette, nous avons utilisé une application sur l’iPad pour augmenter le contraste : « Caméra awesome« .  Elle permet, lors de la prise de vues, de régler  manuellement l’exposition sur l’iPad et d’effectuer une mesure de l’exposition sur la partie la plus claire de l’image. Cette technique permet d’obtenir un effet de silhouette presque satisfaisant à la prise de vue. Pour améliorer le résultat, nous avons utilisé l’application « PhotoPower« .  Cette application, dans un premier temps va permettre, avec l’outil « désaturation », d’obtenir une photo noir et blanc, puis ensuite, grâce au réglage « niveaux » d’augmenter les contrastes de l’image (ces réglages n’ont pas été réalisés par les élèves).

Ensuite, les élèves, en petits groupes, ont retrouvé et placé leur silhouette dans un livre réalisé avec l’application « Book Creator« .

Toujours avec la même application, ils ont enregistré les sons du livre.

Interactivité, lisibilité, liberté, partage, mobilité, richesse des contenus multimédia, facilité et plaisir d’utilisation : les manuels numériques entrent dans les classes. Une expérience pédagogique à découvrir grâce à ce nouveau dossier Thém@tic.

Comme promis, voici le  déroulé de la formation, plus quelques liens utiles pour aller plus loin.

L’intervention sur les droits numériques.

Une formation au PAF pour les documentalistes, le programme :

• Internet aujourd’hui, le web 2.0, usages des jeunes, identité numérique
• Les usages possibles, panorama de quelques outils
• Utilisation, création de compte et découverte de certains services avec tutoriels
• Construction de séquences à destination des élèves et de la communauté éducative

Le programme complet et les liens sont disponibles  dans la carte en ligne Mindomo, les séquences dans ce fichier partagé.

Aujourd’hui, c’était  la première séance de mon intervention dans une classe maternelle, en vue de réaliser un livre numérique enrichi avec un iPad.

Nous avons commencé par voir quelques notions/réalisations d’un livre enrichi avec une tablette tactile, et quelques termes techniques propres à l’édition de livres : page, feuille, couverture, recto, verso, …

Ensuite, nous avons regardé des productions diverses et variées de livres enrichis numériques.

Puis nous sommes très vite passés à la pratique. Par atelier de 6 élèves, (4 ateliers au total), ils ont découvert et réalisé leur premier dessin avec l’application « Pad à dessin ».

Un moment de découverte, au cours duquel chacun a pris beaucoup de plaisir à créer, sans explications particulières préalables et sans problème technique…

Pour conclure la séance, avec le groupe classe au complet cette fois, nous  avons enregistré des petites comptines en relation avec les jours de la semaine, à partir d’images que les élèves utilisent chaque matin pour l’exercice de la date du jour. Pendant que les élèves s’installaient, j’ai pris rapidement ces images en photo avec l’iPad. Ensuite, pour placer les sons enregistrés sur les photos, nous avons utilisé l’application « Book Creator ».

Moins de 20 minutes plus tard, nous tournions les pages de notre livre numérique enrichi sur la tablette (avec l’application « iBooks ») ! En même temps, nous regardions le livre projeté sur un grand écran, grâce à un vidéoprojecteur, tout en essayant de deviner quel était le prénom de l’enfant qui parlait chaque fois que l’on appuyait avec son doigt sur le petit bouton représentant un haut parleur..!

A la prochaine séance, nous ferons un livre plus élaboré et vous pourrez voir l’avancée des travaux ainsi que ces différentes étapes sur ce blog.

A suivre donc…

Ce matin, j’ai animé une formation à l’utilisation d’iPad à l’école  primaire et maternelle, au CDDP de Belfort, en donnant quelques pistes pour utiliser de manière efficiente des iPad qui arrivent dans une classe, afin qu’ils soient au service d’une pratique pédagogique quotidienne.

Démo iPad Pages prénoms from Pascal Paul on Vimeo.

Pour faire suite à l’exercice réalisé lors du stage, voici un exemple de création de livre numérique enrichi réalisé par une école primaire.

Attention, c’est  un fichier ePub, pour le lire vous devez l’ouvrir dans l’application « iBooks » sur l’iPad.

Un lien vers le site web BOOKRY pour créer des exercices et les intégrer dans « iBook Author » sous forme de widget, ce qui permet de créer un cahier d’essais numérique pour vos élèves sur iPad.