• Créer un livre numérique à l’école avec un iPad

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    Livres

    Avant de découvrir les livres numériques enrichis réalisés par les élèves de l’école d’Eternoz, voici un rapide descriptif du déroulement des activités.

    Intervention nº 1:

    Après quelques notions sur les termes techniques propres à l’édition de livres (page, hypertexte, recto-verso,…), la classe est répartie en cinq groupes (correspondant aux nombre d’iPad dont nous disposons ). Chaque groupe doit inventer et écrire une histoire sur le thème des pirates.

    Intervention nº 2 :

    Toujours par petits groupes, les élèves continuent l’écriture de leurs histoires. Dans le même temps, ils commencent la réalisation des premières illustrations du livre sur la tablette.

    Les dessins sont réalisés avec l’application « Pad à dessin ».

    Cette séance se termine par une présentation des premiers travaux réalisés devant le groupe classe . Cette mise en commun, avec de nombreux échanges, oblige les élèves à argumenter et leur permet de développer un esprit critique constructif.

    Carte

    Intervention n° 3 :

    Idem que l’intervention 2.

    Intervention n° 4 :

    Les textes manuscrits sont saisis soit sur un ordinateur, soit sur tablette. Toujours par petits groupes, les premiers enregistrements sonores sont réalisés. Pour réaliser les enregistrements, l’insertion du texte et les illustrations, nous utilisons l’application « Book Creator » sur iPad.

    Lors de cette séance, les élèves font preuve de beaucoup d’autonomie. Les différentes tâches techniques sont réalisés avec facilité et rapidité.

     

    Book Creator

     

    Intervention n° 5 :

    Cette dernière séance permet de terminer les enregistrements, les corrections des dernières fautes d’orthographe et l’ajout d’illustrations supplémentaires…

    Elle se termine par la vidéo projection des livres réalisés devant l’ensemble de la classe. Grâce au logiciel réflector, la vidéo projection depuis chaque iPad  est effectuée sans fil. On peut ainsi passer d’un iPad à l’autre très facilement sans avoir à se déplacer.

    Les différents livres enrichis ont été regroupés en un seul volume :   » Légendes de pirates ».

    Bonne lecture !

    Télécharger le livre ePub Légendes de pirates

    Légendes de pirates

     

    Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

     

     

  • Culture numérique au groupe scolaire Sainte-Famille

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    Capture d’écran 2013-04-14 à 17.25.14L’équipe éducative du collège et du lycée était réunie pour une première demi journée de travail sur la politique numérique de l’établissement. Madame Gravelle a évoqué le contexte et la nécessité de se mettre en réflexion sur l’apprentissage par et aux technologies numériques. Son intention étant par cette première demi-journée de mettre en place un ou deux groupes chargés de construire un projet pour tout l’établissement.

    J’étais chargée de présenter :

    - la commande ministérielle

    - quelques éléments sur les pratiques numériques dans la société

    - les différentes stratégies et outils qui s’offrent à un établissement pour mettre en place une politique numérique.

    Je remercie Madame Gravelle de sa confiance et surtout je remercie les collègues participants, les échanges ont été nombreux. Il est loin d’être évident d’utiliser au long court les technologies numériques, il faut évidemment se poser la question de la qualité des apprentissages et surtout pour l’ équipe éducative, la question du « Eduquer au numérique » qui  est un domaine supplémentaire à organiser au sein de l’établissement.

    Vous trouverez don ci-dessous`

    • la version PDF de mon intervention
    • le lien sur la présentation de Serge Tisseron- http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-culture-numerique
    • le lien sur le rapport dans lequel il est intervenu – L’enfant et les écrans – http://www.culturemobile.net/visions/serge-tisseron-culture-numerique

    des collègues m’ont posé des questions pour lesquelles je dois chercher réponse…en voici qq unes en attendant :

    - pour les mathématiques consulter :http://eduscol.education.fr/cid45766/mathematiques-pour-le-college-et-le-lycee.html

    - pour créer des textes à la volée avec les élèves avec des adresses url indépendantes (cela permet de débuter dans l’écriture numérique et la collaboration) : http://epad.recit.org/

    Je vous invite à venir consulter les outils cités en fin de ma PREAO

    • nos lettres d’informations pédagogiques -http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=lettres-information
    • notre fil d’information twitter – https://twitter.com/CRDPfcomte
    • nos dossiers thématic – http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=ressources-pedagogiques
    • nos formations – http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=offres-de-formation

    Avec un grand merci et surtout mon appui dans votre démarche avec comme je vous l’ai promis la possibilité de venir faire de courtes interventions dans votre établissement pour soutenir votre action.

    Bien cordialement à tous

    Nadine Rayssac

  • iPad et handicap – « Compte avec moi » en maternelle !

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    IMG_2491

    Historique de la démarche

    Pour la 1ère fois, la MPDH a accepté une demande de prêt d’iPad pour un élève en situation de handicap, à l’école maternelle publique de Vercel. Afin de vérifier la pertinence d’un tel choix, la MDPH et l’Inspection d’Académie ont souhaité avoir un retour sur l’utilisation de ce matériel. C’est pourquoi le CRDP de l’Académie de Besançon a pris l’initiative de mettre en place, dans cette école, une expérimentation «Tablette et handicap».

    L’objectif : effectuer quelques interventions très courtes dans la classe avec les 5 iPad du CRDP, sur une période de quelques semaines, avec l’ensemble du groupe classe. Cela permettra :

    1- D’éviter une stigmatisation de l’élève possesseur de l’iPad prêté par la MDPH,

    2- De vérifier la possibilité d’adapter et de réaliser des exercices, de manière très simple, en fonction du handicap d’un élève, utilisables à la fois sur tablette et par l’ensemble du groupe classe sur d’autres supports,

    3 – D’accompagner au mieux l’enseignante et l’AVS  pour les premiers «pas» avec la tablette.

    Comme les autres élèves n’ont pas les tablettes tout au long de l’année, mais seulement lors de ces courtes interventions, nous pourrons quand même vérifier si une tablette favorise ou non l’inclusion d’un enfant en situation de handicap en classe ordinaire.

    Dans le cadre d’une intervention préparatoire, je me suis rendu à l’école afin de permettre aux élèves et à l’institutrice de découvrir la tablette, de se l’approprier. Par petits groupes, les élèves ont d’abord réalisé un croquis d’observation avec l’application «Pad à dessin», puis un dessin libre. Il ont ensuite manipulé et déplacé les étiquettes prénoms de la classe, avec l’application «Explain Everything».

    Vercel

    Cette séance a également permis d’élaborer des pistes de contenus possibles pour les futures interventions.

    Pour cette première intervention, nous avons constitué autant de groupes que d’adultes présents dans la classe, soit 5 groupes de 4 élèves. Chaque élève a ensuite effectué le travail demandé, chacun son tour.

    Consignes :

    - Choisir un chiffre, qui sera ensuite tracé sur la tablette par un adulte, avec l’application «Pad à dessin»

    • Suivre le contour du chiffre, afin de le décorer avec l’outil «gommettes»
    • Placer un nombre d’objets (extraits de la banque d’images de l’application) équivalent au chiffre, à côté de ce dernier
    • Enregistrer ce dessin dans la photothèque de l’iPad
    • Placer ce dessin à sa place, dans l’ordre de la comptine numérique, dans un tableau créé en amont et inséré dans l’application «Book Creator».
    • Enregistrer, toujours dans «Book Creator», le son du chiffre et placer ce son sur le chiffre.

    Puis, tout en restant à sa place, chaque groupe a présenté son travail grâce au logiciel «Reflector» installé sur un ordinateur, qui permet de vidéoprojeter – sans fil – le contenu de l’iPad. Ce moment de restitution et d’échanges est très important : les élèves se sont réellement sentis impliqués en montrant leur travail à leur camarades.

    Les réactions «à chaud» des enseignants :

    L’iPad favorise :

    - les interactions et la coopération : entre les élèves entre eux et entre les élèves et les adultes,

    - l’apprentissage de la patience : plus d’écoute et de persévérance pour attendre son tour grâce à ce support,

    - la gestion de la motricité fine et de l’espace : cela pourrait faire l’objet d’une seule séance en soi.

    - la prise en main très rapide : possibilité de les laisser presque de suite en autonomie, par exemple.

    Le résultat final est un livre numérique enrichi, que vous pouvez télécharger ici. Attention vous devez cliquer sur les chiffres pour entendre les élèves !

    compte avec moi

    Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

     

  • Livre numérique : Silhouettes en maternelle avec un iPad

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    Couverture silhouettes

    Les élèves de très petite section, petite section et moyenne section de l’école maternelle de Bolandoz ont réalisé un livre enrichi avec une tablette iPad.  Ce livre enrichi au format ePub 3 est avant tout destiné à être lu sur une tablette. Pour le lire avec un ordinateur, vous devrez utiliser le navigateur Google Chrome (ici), avec une application - »readium » – qui se télécharge sur Google Chrome Web Store (ici).

    Voici un tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer.

    Télécharger le livre en format ePub

    Comment ce livre a-t-il été réalisé  en classe de maternelle ?

    Après avoir choisi le nom d’un animal, les élèves ont travaillé sur une expression corporelle « illustrant » l’animal choisi. Ils se sont ensuite installés, chacun leur tour, devant un mur blanc très fortement éclairé, dans la position choisie pour mimer leur animal et se sont pris en photo avec la tablette.

    La technique utilisée ici ne s’apparente pas à la projection d’ombres portées sur un fond (ombres chinoises), mais à une autre technique basée sur un écart important de contraste entre le sujet et le fond. Cela permet d’obtenir une silhouette non déformée et très nette.

    Pour accentuer l’effet de silhouette, nous avons utilisé une application sur l’iPad pour augmenter le contraste : « Caméra awesome« .  Elle permet, lors de la prise de vues, de régler  manuellement l’exposition sur l’iPad et d’effectuer une mesure de l’exposition sur la partie la plus claire de l’image. Cette technique permet d’obtenir un effet de silhouette presque satisfaisant à la prise de vue. Pour améliorer le résultat, nous avons utilisé l’application « PhotoPower« .  Cette application, dans un premier temps va permettre, avec l’outil « désaturation », d’obtenir une photo noir et blanc, puis ensuite, grâce au réglage « niveaux » d’augmenter les contrastes de l’image (ces réglages n’ont pas été réalisés par les élèves).

    Ensuite, les élèves, en petits groupes, ont retrouvé et placé leur silhouette dans un livre réalisé avec l’application « Book Creator« .

    Toujours avec la même application, ils ont enregistré les sons du livre.

     

  • Enseigner avec un manuel numérique

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    illustration : livre et sourisInteractivité, lisibilité, liberté, partage, mobilité, richesse des contenus multimédia, facilité et plaisir d’utilisation : les manuels numériques entrent dans les classes. Une expérience pédagogique à découvrir grâce à ce nouveau dossier Thém@tic.

     

  • Un iPad au CDI

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    Un iPad au CDI

    Comme promis, voici le  déroulé de la formation, plus quelques liens utiles pour aller plus loin.

    L’intervention sur les droits numériques.

     

  • Un iPad comme outil de compensation lors d’un examen.

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    Enoncer
    M. est un étudiant très sérieux et motivé dans les études qu’il poursuit. Malheureusement, il souffre d’un problème d’élocution, qui peut devenir sévère lorsqu’il est en situation de stress, ou devant de nombreuses  personnes.
    Pour son examen final, il doit, en cours d’année, présenter oralement son projet personnel devant un jury composé d’une dizaine de personnes.
    Lors d’un de mes cours,mes étudiants avaient déjà dû présenter à l’oral un résultat de TP devant toute la classe : M. s’était alors bien rendu compte que parler devant toute la classe, même lorsqu’on connaît tout le monde, ce n’est pas évident (c’est déjà impressionnant pour la plupart des étudiants) !
    À ce moment-là, je crois qu’il a réalisé que la difficulté était plus importante qu’il ne le croyait, et que le temps supplémentaire qu’on lui accordait ne suffirait pas à combler ses problèmes.
    Je lui ai alors proposé d’être aidé par un iPad, et il a accepté… avec une certaine réticence au départ !
    Il faut bien admettre que l’idée de faire lire son texte par une machine n’est pas forcément sympathique.
    Certes, cette pratique n’est pas nouvelle en soi : elle existe depuis longtemps  déjà. Ce qui est nouveau, c’est que cela peut se faire avec un outil très mobile, avec une impressionnante facilité  et sans logiciels supplémentaires à installer ou paramétrer.
    A son examen, M. a donc fait lire ses notes par l’iPad en activant la fonction « énoncer la sélection » dans « réglages accessibilité »… et le tour était joué !
    Pour une question de niveau sonore, il a raccordé l’iPad à une petite enceinte amplifiée.
    Il a gentiment accepté de me livrer ses impressions et de les publier afin que cette expérience puisse aider d’autres personnes : Commentaire de M
  • Utilisation pédagogique des outils Web 2.0

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    Une formation au PAF pour les documentalistes, le programme :

    • Internet aujourd’hui, le web 2.0, usages des jeunes, identité numérique
    • Les usages possibles, panorama de quelques outils
    • Utilisation, création de compte et découverte de certains services avec tutoriels
    • Construction de séquences à destination des élèves et de la communauté éducative

    Le programme complet et les liens sont disponibles  dans la carte en ligne Mindomo, les séquences dans ce fichier partagé.

     

  • Créer un livre enrichi en maternelle avec un iPad

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    Ecole Pad à dessin

    Aujourd’hui, c’était  la première séance de mon intervention dans une classe maternelle, en vue de réaliser un livre numérique enrichi avec un iPad.

    Nous avons commencé par voir quelques notions/réalisations d’un livre enrichi avec une tablette tactile, et quelques termes techniques propres à l’édition de livres : page, feuille, couverture, recto, verso, …

    Ensuite, nous avons regardé des productions diverses et variées de livres enrichis numériques.

    Puis nous sommes très vite passés à la pratique. Par atelier de 6 élèves, (4 ateliers au total), ils ont découvert et réalisé leur premier dessin avec l’application « Pad à dessin ».

    Un moment de découverte, au cours duquel chacun a pris beaucoup de plaisir à créer, sans explications particulières préalables et sans problème technique…

    Dessins maternelle

    Pour conclure la séance, avec le groupe classe au complet cette fois, nous  avons enregistré des petites comptines en relation avec les jours de la semaine, à partir d’images que les élèves utilisent chaque matin pour l’exercice de la date du jour. Pendant que les élèves s’installaient, j’ai pris rapidement ces images en photo avec l’iPad. Ensuite, pour placer les sons enregistrés sur les photos, nous avons utilisé l’application « Book Creator ».

    Moins de 20 minutes plus tard, nous tournions les pages de notre livre numérique enrichi sur la tablette (avec l’application « iBooks ») ! En même temps, nous regardions le livre projeté sur un grand écran, grâce à un vidéoprojecteur, tout en essayant de deviner quel était le prénom de l’enfant qui parlait chaque fois que l’on appuyait avec son doigt sur le petit bouton représentant un haut parleur..!

    A la prochaine séance, nous ferons un livre plus élaboré et vous pourrez voir l’avancée des travaux ainsi que ces différentes étapes sur ce blog.

    A suivre donc…

  • Expérimentation de tablettes (iPad) ville de Belfort

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    Dessin Ecole

    Ce matin, j’ai animé une formation à l’utilisation d’iPad à l’école  primaire et maternelle, au CDDP de Belfort, en donnant quelques pistes pour utiliser de manière efficiente des iPad qui arrivent dans une classe, afin qu’ils soient au service d’une pratique pédagogique quotidienne.

    Les objectifs de cette 1⁄2 journée étaient les suivants :
    -­ connaître les avantages d’un outil mobile et tactile,

    -­ apporter confiance et autonomie aux élèves en difficulté avec un iPad (remédiation),

    -­ apprendre à utiliser la tablette pour qu’elle soit au service des objectifs pédagogiques de l’enseignant, et non l’inverse,

    -­ découvrir des différentes possibilités d’utilisation de l’iPad,

    ‐ réfléchir sur les usages possibles de cet outil en classe.

    Comme promis, voici quelques liens :

    Une vidéo de démonstration de l’utilisation de l’application « Pages » pour associer des étiquettes en maternelle. L’objectif est d’utiliser une ressource existante, par exemple les prénoms de la classe sous forme d’étiquettes, créée en .doc avec des zones de texte. L’utilisation habituelle se fait plutôt sur feuille papier imprimée pour : soit  découper les étiquettes, soit les relier ensemble. Ce qui est également possible avec l’application « PDF notes » (voir vidéo suivante).

    Démo iPad Pages prénoms from Pascal Paul on Vimeo.


    Pour faire suite à l’exercice réalisé lors du stage, voici un exemple de création de livre numérique enrichi réalisé par une école primaire.

    Juliette et Nicolas

    Attention, c’est  un fichier ePub, pour le lire vous devez l’ouvrir dans l’application « iBooks » sur l’iPad.

    Un lien vers le site web BOOKRY pour créer des exercices et les intégrer dans « iBook Author » sous forme de widget, ce qui permet de créer un cahier d’essais numérique pour vos élèves sur iPad.

     

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